还以为孩子在学校里除了读书还是读书？
那你就OUT了~
与大自然进行亲密接触的种荷小课堂；
非遗进校园为孩子们开启传统文化的大门；
刻纸特色社团，让学生在纸张的雕刻间修炼心灵；
…………
如今，主题丰富的特色课程
为孩子们的校园生活增添了许多色彩。
现在我们就一起走进罗湖的这几所学校
看看这里的孩子都在干啥>>
以荷为媒
课堂还能这么玩？
“江南可采莲，莲叶何田田”…………
跟荷花相关的诗词歌赋，
洪湖小学的学生们能倒背如流;
千瓣莲、舞妃莲、太空莲、重瓣红莲…………
对于荷花品种，低年级的学生张嘴就来，
有同学甚至能一口气说出30多种。
孩子们在仔细观察池子里的荷花 南方都市报 供图
重点来了，
洪湖小学的学生为何对“荷”如数家珍?
❐据悉，毗邻洪湖公园的洪湖小学，自2015年开始与洪湖公园合作，学校依托洪湖公园提供的探究性学习平台，开展了一系列以荷花为主题的探究性实践课程。如荷花种子萌发和培育实践、植树节亲子种荷、荷花生长条件探究实验、寻找并蒂莲、六一节赛荷花、公园生物多样性调查、百荷图剪纸艺术、荷花诗词书法比赛、小荷花小提琴等。
洪湖小学研发了一套系统的探荷课程，
下面就来看看他们是如何脑洞大开的~
课堂
大揭秘
❶ 年级方面：1- 2年级认荷，3-4年级种荷，5-6年级品荷。
❷ 学科方面：
语文课理解“荷、和、合、核”文化；
数学课是从荷花着手，开展“问题导学”教学研究，比如，如何测量不规则的荷花种子的体积、如何测量荷叶的周长等；
科学课是关于荷的研究实践；
体育课，每月一主题，跟荷花相关，如洪湖公园健步走、定向跑、十人跑；
音美课则是剪荷、画荷、唱荷、拍荷…………
❸ 荷文化渗透在学校教育活动的方方面面，如校歌、校徽、吉祥物、品德教育等，并根据荷花成长期的特点，开展一系列主题契合的校园活动。该校教科室、工会还精心开展“洪湖荷花美”良师计划、名师工程评选活动。
种荷也能种出大名堂————
❐在探荷的过程中，学生们更是收获了不少成果，在连续几届的市、区科技创新大赛中共获得40项大奖，百荷图剪纸展广受好评，“探荷”亲子社团被评为深圳市优秀学生社团；2个学生子课题被立项为深圳市学生小课题。
以荷为媒，与大自然来个亲密接触。
只要有心，生活处处都是学习的课堂~
妙手生花
刻纸艺术跻身“国字号”
逢年过节，家家户户都有贴窗花的传统。
一双妙手，剪出繁花锦簇、瑞兽来贺。
刻纸，是剪纸的一种，属于中国传统工艺品，
也是国家非物质文化遗产之一。
刻纸作品 图片选自网络，仅供配图
今年初，布心中学就收获了一个大喜讯：
经教育部组织专家审批，布心中学被认定为
第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校，
学校美术教师李健芳负责的刻纸艺术项目
入选为中华文化艺术传承项目，
布心中学的“心灵”刻纸社被评为
深圳市中小学生优秀社团。
布心中学“心灵”刻纸社的同学在学习刻纸 深圳特区报 供图
布道于心
据了解，长期以来，布心中学坚持“布道于心”的办学理念，注重传统文化与现代文明相结合的教育，着力培养人文优势明显、个性特长张扬的学生。经过多年的积淀，学校凭借文化艺术教育成果成为罗湖区初中组唯一“深圳市美术书法特色学校”。如今，从学校走出去的艺术特长生桃李满天下，校园艺术文化氛围浓郁。
❐布心中学的刻纸特色课程源于广东剪纸传统，学校将这项南粤传统文化中的特色项目与光、电等现代科技相结合，设计出书签、马克杯、抱枕等文化产品。
❐对于学习刻纸的同学来说，虽然雕刻的是纸，但修炼的是“心”。一幅完整的刻纸作品从创意构思到落刀雕刻、修改需要耗时数月。已经学习刻纸近两年的学生许伟璇说，随着对刻纸的深入学习，她和同学们对传统文化的体会和理解也在不断更新。
布心中学校园艺术文化氛围浓郁 南方都市报 供图
同时，学生们还踊跃参加美术社团的各项活动，
2014年至2017年期间
荣获国家级、省级、市区级奖项多达135项。
非遗style
打造特色社团
四点半课堂里可以学画画、弹琴，还能学什么？
罗湖区螺岭外国语实验学校提供了一个新选择————
非物质文化遗产课程。
❐4月28日下午，" 传承非遗文化，打造特色社团————螺岭四点半社团之‘中国非遗’文化专场 " 活动上，已经进行数月教学的纸鸢、田氏剪纸、内画、皮影、武术、凤阳花鼓等6个非遗课程班的孩子们先后走上舞台展示。
师生同台演绎非遗style 深圳晚报 供图
非遗进校园
自去年12月开始，螺岭外国语实验学校在四点半课堂开设非遗课程班，先后成立6个非遗社团，分别为纸鸢、田氏剪纸、内画、皮影、武术、凤阳花鼓，每个社团有十几名到30名学生。
比如，" 田氏剪纸 " 课程由广东省非遗代表性传承人田星授课，这名中国民间工艺美术家带着18名孩子从去年12月就开始 " 每周一课 "，孩子们学得兴致盎然。当天的展示会上，田星和优秀学员现场台上剪纸，不到一分钟就完成了美丽的团花剪纸，田星更是展示了一张耗时3天剪出来的大型作品，引发现场热烈打Call！
罗湖一直在大力推进“非遗进校园”活动。
❐今年4月，由罗湖区妇儿工委办公室(区妇联)、罗湖区教育局主办的“非遗学童”一一非物质文化遗产进校园公益活动“走进了螺岭外国语实验学校、红岭小学、华丽小学、北斗小学、锦田小学等五所学校，于灏、田星、常才智、一帆、聂亚平等非遗传承人现场传授非遗技艺。
制作内画
扎纸鸢
学习剪纸
中国传统文化的魅力经久不息，
非遗进校园，
让孩子们近距离感受非遗魅力，
让古老的“非遗”扎根于校园的沃土。
自主课堂
100妙招搞活课堂
让我们来想象一下这样的课堂：
语文课上，学生化身“小老师”，
老师则坐在台下观察指导；
室内体育课化身森林公园，
学生们听着妙趣横生的森林故事，
用肢体语言去描述小动物的活动过程…………
上课还能这么有趣？
在螺岭外国语实验学校湖贝校区，
老师们似乎能有100种妙招搞活课堂，
在这所学校的学生心目中，
学习变成了一件很美妙、很有成就感的事情。
他们是怎么做到的呢？
课堂上，老师带领着孩子们进行模仿 南方都市报 供图
自主课堂
近年，螺岭外国语实验学校湖贝校区积极开展多种形式的学习实践活动，构建具有“先学后教、合作探究、小组展示、当堂检测”为主要特征的湖贝“自主课堂”基本模式，逐步实现教学内容的呈现方式、学习方式和师生关系的变革。
具体如何改革呢？螺岭外国语实验学校湖贝校区采取“基本式+变式”策略，推进教与学方式的改革：❶ 以“自主课堂”为“基本式”，鼓励教师大胆创新课堂教学模式，各学科可以有教学“变式”； ❷ 教师在自己学科的“基本式”基础上，又要有具有个人特色的“变式”，努力形成百花齐放的课改局面。
这样的课堂改革效果带来了怎样的变化呢？
我们不妨走进彭文福老师的课堂去看看：
❐彭文福老师的语文课是螺岭外国语实验学校湖贝校区孩子们最喜欢的课堂之一，因为在他的课上，所有同学都非常有“存在感”。
❐彭文福给自己的语文课设置了一个“课前五分钟”，学生可以上台分享当天国内外的新闻，或简单描述上一节的学习所得。台下设“小小评论家”，与台上汇报的小老师进行互动。
这就完了？别急，“课前五分钟”后，语文课才真正开始。六、七个小朋友要上台了，小组通过课前的预习、集中讨论、确定分工、制作课件等系列活动后，化身“小老师”，带领其他同学一起学习新课。
“自主课堂”教学改革带来的变化是显而易见的。
“教师讲得多，学生听得多”的课堂格局被打破，
学生们在课堂上的展示机会比过去更多了，
胆量得到锻炼，自信心得到提升，
学习的积极性也明显提高，
孩子们都变得更乐于表达、更主动挑战。
随着罗湖越来越多的学校探索课堂改革，
各种特色课程、社团百花齐放，
有力促进孩子们的全面发展。
让孩子爱上学习、爱上学校，
再也不是一件难事~
嗨，罗雪儿11岁生日派对正在火热进行中，参与活动，就有机会领取限量版感恩礼哦！
信息来源：深圳特区报、南方都市报、罗湖社区家园报、罗湖区文化馆、罗湖区妇联、深圳晚报
统筹整合：罗湖社区家园网
（部分图片选自网络，仅供配图，版权归原作者所有）
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